第112章 课程挑战，互助前行（2/2）

重生在1990的海风里第112章 课程挑战，互助前行

虽然有些疲惫，但他们的心中却充满了成就感，因为在互相帮助的过程中，他们对高等数学的理解又加深了许多。

然而，高等数学的难题还未完全攻克，微观经济学又给他们带来了新的挑战。这门课程充满了各种复杂的模型和理论，如供需曲线、边际效应等，让他们感到头晕目眩。

在一次微观经济学的课堂上，教授讲解供需关系的动态变化，陈朝阳听得一头雾水，完全跟不上节奏。

下课后，他找到林晓棠，愁眉苦脸地说：“晓棠，这微观经济学比高等数学还难，这些模型我根本搞不懂。”

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林晓棠拍了拍他的肩膀，安慰道：“别着急，陈朝阳。我们像学高等数学那样，一起想办法。我觉得我们可以结合实际生活中的例子来理解这些模型。”

于是，两人开始从生活中寻找灵感。他们发现，学校附近的小吃摊就是一个很好的例子。“你看，陈朝阳。”

林晓棠指着小吃摊说道，“如果这家小吃摊的生意特别好，买的人很多，这就是需求增加。根据供需曲线，价格可能就会上涨，摊主就会增加供应。这就是供需关系的一个简单体现。”

陈朝阳听后，眼前一亮：“对啊，晓棠。我怎么没想到呢！那我们可以用这个例子来分析其他的经济现象。”

他们以小吃摊为切入点，对微观经济学中的各种模型进行了深入分析。在分析边际效应时，他们想到了吃包子的场景。“假如你很饿，吃第一个包子的时候，感觉特别满足，这就是边际效应很高。” 陈朝阳说道，“但是当你吃了几个包子之后，再吃一个，满足感可能就没有那么强烈了，这就是边际效应递减。”

林晓棠笑着补充道：“而且，如果吃太多包子，可能还会觉得难受，这时候边际效应就变成负的了。” 通过这些生动的例子，他们对微观经济学的理解变得更加深刻。

为了更好地掌握这门课程，陈朝阳和林晓棠还一起参加了学校的学习小组。在学习小组里，他们与其他同学一起讨论问题、分享学习心得。

有一次，大家讨论关于垄断市场的问题，各执己见，争论不休。陈朝阳结合自己在商业实践中的经验，提出了独特的见解：“我觉得垄断市场虽然存在一些弊端，但在某些情况下，也能促进企业的创新和发展。比如一些高科技企业，通过垄断技术，可以投入更多的资金进行研发。” 同学们听后，纷纷点头表示赞同。

林晓棠也在一旁补充道：“而且，政府可以通过监管来限制垄断企业的不良行为，保证市场的公平竞争。” 在学习小组的讨论中，他们不仅拓宽了自己的思路，还从其他同学那里学到了很多新的知识和方法。

除了在学习上互相帮助，陈朝阳和林晓棠还会在生活中互相鼓励，缓解学习压力。每当遇到困难想要放弃的时候，他们都会想起彼此的梦想和对未来的承诺。

一天晚上，陈朝阳因为一道微观经济学的题目做了很久都没有做出来，心情十分低落。林晓棠察觉到了他的情绪，便拉着他来到校园的湖边散步。月光洒在湖面上，波光粼粼，微风轻轻拂过，带来一丝凉意。

林晓棠看着陈朝阳，温柔地说：“陈朝阳，别灰心。我们一路走来，遇到过那么多困难，不都一一克服了吗？这道题只是一个小挑战，我们一定能解决它的。”

陈朝阳看着林晓棠坚定的眼神，心中涌起一股暖流，他紧紧握住林晓棠的手，说道：“晓棠，谢谢你。有你在我身边，我感觉什么困难都能克服。”

在两人的共同努力下，他们的学习成绩逐渐提高。在高等数学的第一次测验中，陈朝阳取得了优异的成绩，林晓棠也进步明显。他们的努力得到了老师的表扬，同学们也纷纷向他们请教学习方法。面对同学们的赞扬，陈朝阳和林晓棠都很谦虚，他们知道，这只是一个开始，未来还有更多的挑战在等着他们。

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