第56章完结（1/3）

晚年蒋介石第56章完结

---------------

反“台独”的斗争(5)

---------------

民进党在文化领域的“台独”主张，具有代表性的是其中央党部1994年印发的《台湾文化年历》中将党纲中“基本纲领”条目列入，并作简短的阐释，在第五条“创新进步的教育文化”之下写道：“为了扭转国民党40年在台湾施行的党化教育与大中国洗脑，民进党主张一个创新进步的教育文化，让台湾人寻回自己的母语，找回自己的历史与文化，建立一个以台湾为中心，以台湾为骄傲的文化。¨0?0\小·说+蛧? ′无·错?内￠容_”范希周主编：《台湾政局与两岸关系》第88页，九州出版社2004年版。民进党执政后，为了彻底割裂台湾与中国的历史文化联系，真正达到在历史、文化领域实现“去中国化”，其举措卑劣之极。

其一，在语言方面，强力推行“乡土教育”，以“通用拼音”代替“汉语拼音”。

鼓吹“本土教育”的始作俑者是李登辉。李在1994年与日本右翼作家司马辽太郎谈话时强调台湾乡土教育与方言普及，把中国文化与台湾文化对立起来，恶意贬低中国文化。民进党“执政”后，推行“文化台独”的首要举措就是推行所谓“乡土教育”。2002年6月台湾“教育部长”黄荣村以《台湾本土化教育的实务与展望》为题发表演讲，强调“乡土教育本来就是教育的一环”。_卡¨卡`晓_说?蛧~ ^首·发_台湾过去教育过度放大中国，“数十年教育政策充斥大中国意识，让我们尝到认同分歧、价值观混淆的苦果，本土化教育的工作不但重要，而且迫切。”“我们的教育绝对必须以台湾为主体，从了解家乡台湾到世界寰宇，培养下一代对土地的认同。”台湾《台湾日报》，2002年9月18日。李登辉非常推崇黄荣村的主张，要他继续推动这项改革，扬弃过去史地教材的“大中国观点”，黄荣村讲话不久，台湾“教育部”明确规定小学一至六年级专设“乡土语言”课，规定中学生与小学生一起，必须在闽南话、客家话、原住民语中选修一种，以此弱化普通话在台湾的地位。与此相配合，台湾中小学经常举行“台语演讲比赛”、“台语辩论”、“台语电影欣赏”等。

2000年9月，台湾“教育部”国语推动委员会公布了“中文译音统一规定”案，草案改国际通用的“汉语拼音”为符合“台语”习惯和乡土语言具有更高相容性的“通用拼音”，作为台湾岛内人名、地名、街名的英译统一规范。众所周知，《汉语拼音方案》是1952年由祖国大陆研发的。1958年2月由全国人大一届五次会议批准通过。1997年9月，联合国第三届地名标准化会议通过决议，采用《汉语拼音方案》作为罗马字母拼写中国地名的国际标准。\x~i+a.n,y.u-k`s~.?c`o_m?1999年，台湾国民党当局宣称：要“整合汉语拼音为基础，外加学习闽南语、客家语所需要的语音符号”。台湾教育部门决定采用三种方案：台湾民众学习中文仍用注音符号；中文译音采用汉语拼音；继续研拟闽南话、客家话拼音。民进党当局否决了中文译音采用汉语拼音的决定，改为采用“通用拼音”，此举曾招致14个县市长连署反对，此事被迫搁浅。2002年7月10日，台湾“教育部”国语推行委员会重提旧案，并予以通过。采用“通用拼音”后，必然造成台湾地区的拼音混乱。按规定：民众持有的有关身份、旅行证件等可保持原有的拼音，但新申办的证件必须采用“通