第84章完结（1/2）

中外科学家发明家丛书第84章完结

他在给皇家学会的最后一封信中提到：“一个人要有所成就，必须呕心 沥血，孜孜不倦。/w?o!s!h!u·c*h_e?n~g,.·c!o*m¨”

治理植物王国的人

——林奈建立植物科学分类体系

早在17世纪，博物学（动物学、植物学和地质学的总称）家对博物学的 研究还只是以搜集材料为主，他们主要搜集大量的动物、植物及矿石、化石 等标本，因此标本越积越多。奇异的花草，种类繁多的树木，千姿百态的飞 禽走兽等等，混乱的名称给人类利用和研究带来了很大的困难。到了 18世 纪，博物学家们便面临着把材料分门别类整理和系统化的任务，这一科学发 展时期的一位杰出代表便是林奈。他用毕生的精力从事分类学的研究与实 践，建立了“人为分类体系”，创立了著名的动植物“双名制命名法”，为 分类学作出了巨大的贡献。

1707年5月23日，林奈出生于瑞典南方斯马兰省的沙拉尔特村。他的 父亲原是一个乡村牧羊人，后来成为一名乡村牧师，平时非常爱好园艺，善 于管理花草树木。^y/u`e¨d+u.d^i?.~c-o~m?他们家围墙外面全部种上了树木，院子里也种上了各种果 树和奇花异草。年幼的林奈就是在这一片生机勃勃的百花丛中长大的。所以， 他从小就爱观察花木的生长，7岁时就能识别许多植物。他曾经说：“这花 园与母乳一起激发我对植物不可抑制的热爱。”也正是这童年的爱好和兴趣， 引导他走上了研究植物学的道路。

林奈7岁时开始接受正式教育。父亲希望子承父业，因此拿出自己很少 的积蓄送林奈去上学。可林奈无论是在小学还是中学，对学校的课程都不感 兴趣。他把大量的时间和精力都花在了到野外去采集标本和阅读当时仅有的 几本植物学著作上，简直到了着迷的程度。因而，他懂得了不少植物分类的 基本知识。

当时林奈的家境日益艰难，到他上中学三年级时，父亲见他学习不用功， 成绩低劣，大失所望，于是打算让他退学，改学手艺，希望他能学一些技能， 至少能解决今后的衣食问题。正当这时，学校里有位物理学教师叫罗特曼， 也是当地一位有声望的医生，他发现了林奈的特长，认为他有特殊的才能， 善于钻研，就劝林奈的父亲让他在学校继续学习，并提出亲自教林奈医学。·删!八/墈_书!徃. -已*发~布-蕞/薪\章·洁￠ 父亲只好同意了老师的要求。

林奈在罗特曼老师的悉心指导下，生理学学得很好。罗特曼老师还经常 给他讲一些研究植物的方法，并借给他一本1700年出版的法国植物学家杜恩 福写的 《植物学大要》。书中谈到了各种植物花的区别和植物分类的方法。 林奈对这本书爱不释手，读了一遍又一遍，甚至到了废寝忘食的地步。他时 常对照书籍，细心研究，把自己搜集到的每一种植物一一放到杜恩福分类系 统的适当位置上，作各种分析。这对他日后的研究产生了重大的影响。

在老师的精心培养下，林奈终于成才了。1727年，他以优异的成绩考入 瑞典南部的隆德大学。进入大学以后，林奈举目无亲，孤身一人，生活十分 困难。但为了能继续学习，他东奔西跑，四处求助。终于得到隆德大学一位 有名的博物学家和医生斯托俾尔斯的赞助，让林奈住在他的家里。斯托俾尔 斯家中书籍很多，还收藏了许多动物、植物和矿物标本，林奈的勤奋和在植 物学方面的丰富知识，让斯托俾尔斯非常欣赏，他慷慨地把自己珍藏的全部 标本供给林奈使用，还亲自向林奈讲解制作标本的方法，教他压制腊叶标本 的技术。每当假日，斯托俾尔斯还带林奈到郊外采集动、植物标本，训练他 野外采集的能力。为了采集标本，林奈经常跋山涉水，历经艰险。有一次， 他的胳膊被毒蛇咬伤了，差点送了性命。可他却从未退缩过。一年以后，林 奈转入乌普萨拉大学医学院深造。这个学校虽然是瑞典知名的大学之一，但 设备极为简陋，教学质量也很差。林奈就自觉地利用大学的图书馆学习，到 植物园进行植物研究。

这时，林奈的学习生活仍然十分艰苦，吃不饱穿不暖，经常穿着破旧的 衣服在校园里走。为了解决经济困难，他常常在学习之余替人干零活，以获 得一点收入来维持生活。在这种艰苦的情况下，他又遇到了一位好老师，就 是乌普萨拉大学的塞尔西教授。有一天，塞尔西在校园散步，看到林奈在植 物园里聚精会神地观察植物，经过一番交谈，塞